Este título no es relevante ya que llevamos varios años sufriendo como nuestro trabajo diario es cuestionado en todos los ámbitos de la sociedad.
Sin entrar en detalles, este curso están llegando órdenes de dejar todo bien aclarado por las posibles reclamaciones. Es decir, se debe reflejar en la programación algunas cuestiones que no hacen mas que ahondar en este cuestionamiento general sobre la actividad docente.
1º Enviamos un mensaje vía WAFD pero ¿qué reciben los padres?
Así nos invitan a reflejar en el WAFD todas las incidencias de alumnos. Pues claro, en muchos centros es muy efectivo enviar el mensaje de habla en clase, o saca el móvil, no hace los deberes etc.... pero en mi página solo aparecen mensajes cortos y los padres reciben frases construídas que los profesores no sabemos cuales son.
2º. ¿Enviamos mensajes para que queden registrados porque el cuaderno del profesor no es fiable?
Esta idea retorcida se le escapó a un jefe de departamento y quiso rectificar haciéndonos creer que era suya. ¿Cuestionamos nosotros mismos que los profesores falsean sus registros o los pueden falsear?. Penoso, ya nosotros mismos nos cuestionamos.
3º. La objetividad del profesor en entredicho.
La gran cuestión: somos objetivos en nuestras valoraciones y calificaciones. Evidentemente sí. Un alumno es lo que es, uno más entre los 300 , los 200 incluso entre 100. Uno más entre tantos ¿trato desigual? . No hay ninguna razón para ello,: mismo libro realizan los mismos exámenes, deben presentar los mismos trabajos, realizan las mismas salidas..... la misma programación. Qué mas.
4º. Uniformidad en el departamento: imposible con el bilingüismo.
Lo cierto es que lo de "cada maestrillo tiene su librillo" va a pasar a la historia. Si es verdad que se llevan los mismos libros por etapa y nivel en cada IES pero con el tema del bilingüismo esta uniformidad es imposible porque el grado de contenidos que alcanza un alumno bilingüe en una materia, digamos historia o biología dista bastante de lo que adquiere un alumno no bilingüe en esas materias. Aunque habla inglés, el objetivo del currículo es que aprenda otras cosas....
5º. Profe bueno- profe malo
Cada profesor tiene su estilo y eso no se puede cambiar: desde el profe colega hasta el más estricto. Pero lo peor, empiezan ya los comentarios dentro de los centros sobre ese profe es bueno y ese es malo. ¿es profe bueno afín a dirección y profe malo el díscolo? ¿estamos fomentando luchas internas que no tienen otro nombre que acoso????? .
Sin entrar en detalles, este curso están llegando órdenes de dejar todo bien aclarado por las posibles reclamaciones. Es decir, se debe reflejar en la programación algunas cuestiones que no hacen mas que ahondar en este cuestionamiento general sobre la actividad docente.
1º Enviamos un mensaje vía WAFD pero ¿qué reciben los padres?
Así nos invitan a reflejar en el WAFD todas las incidencias de alumnos. Pues claro, en muchos centros es muy efectivo enviar el mensaje de habla en clase, o saca el móvil, no hace los deberes etc.... pero en mi página solo aparecen mensajes cortos y los padres reciben frases construídas que los profesores no sabemos cuales son.
2º. ¿Enviamos mensajes para que queden registrados porque el cuaderno del profesor no es fiable?
Esta idea retorcida se le escapó a un jefe de departamento y quiso rectificar haciéndonos creer que era suya. ¿Cuestionamos nosotros mismos que los profesores falsean sus registros o los pueden falsear?. Penoso, ya nosotros mismos nos cuestionamos.
3º. La objetividad del profesor en entredicho.
La gran cuestión: somos objetivos en nuestras valoraciones y calificaciones. Evidentemente sí. Un alumno es lo que es, uno más entre los 300 , los 200 incluso entre 100. Uno más entre tantos ¿trato desigual? . No hay ninguna razón para ello,: mismo libro realizan los mismos exámenes, deben presentar los mismos trabajos, realizan las mismas salidas..... la misma programación. Qué mas.
4º. Uniformidad en el departamento: imposible con el bilingüismo.
Lo cierto es que lo de "cada maestrillo tiene su librillo" va a pasar a la historia. Si es verdad que se llevan los mismos libros por etapa y nivel en cada IES pero con el tema del bilingüismo esta uniformidad es imposible porque el grado de contenidos que alcanza un alumno bilingüe en una materia, digamos historia o biología dista bastante de lo que adquiere un alumno no bilingüe en esas materias. Aunque habla inglés, el objetivo del currículo es que aprenda otras cosas....
5º. Profe bueno- profe malo
Cada profesor tiene su estilo y eso no se puede cambiar: desde el profe colega hasta el más estricto. Pero lo peor, empiezan ya los comentarios dentro de los centros sobre ese profe es bueno y ese es malo. ¿es profe bueno afín a dirección y profe malo el díscolo? ¿estamos fomentando luchas internas que no tienen otro nombre que acoso????? .
